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泰安画室通过手工卡片制作为例,说明如何促进幼儿多种能力的发展泰安画室通过手工卡片制作为例,说明如何促进幼儿多种能力的发展 *、课题研究的意义和问题的提出 现在的孩子缺少锻炼机会,动手操作能力差,从而影响到孩子的身心发展,因此,动手操作能力的培养成为关键的问题,在大力提倡素质教育的今天,美术教育的作用*不容忽视。通过幼儿的动手操作,不仅能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识,还能丰富手段发展幼儿的创造性,提高幼儿的审美情趣,*重要的是将幼儿手工活动搞出特色,以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新*代,为每个孩子的成功奠定良好的素质教育。因此,我们确定了“手工制作贺卡促进幼儿多种能力的发展”为特色课题研究。 通过这*年的操作与实践,我是如何进*步提高特色区的质量?如何把特色区这*形式与其它学科有机地结合起来?我究竟应当怎样指导才能使特色区真正有效地促进幼儿的学习和发展而不流于形式呢? 二、课题研究的主要内容及实施措施 (*)、课题研究的制作方法 1、绘画类 3、喷画类 5、刺画类 2、粘贴类 4、雕刻类 6、拓印法 (二)、充分挖掘环境的教育作用 环境创设能将抽象的课程具体化、情景化,在课程实施过程中能激发幼儿活动动机,直接影响幼儿主体性、创设性的发挥。于是*走进教室*会被眼前的*张张精美的卡片所吸引。梁上有迎风飞舞的吊饰,区角墙上有生动立体的绘画。当孩子们看到自己相互合作、自选画面、共同协商制作完成的卡片开心地欣赏着,并且相互之间讨论与评析,从而培养了幼儿的观察能力和大胆表现自己看法的能力。幼儿作品既能美化教室,又能培养幼儿的审美能力,还能提高幼儿的动手能力,使幼儿人人争当小主人,树立了幼儿的自信心,大家也从中体验到成功的自豪感。也因如此,我们的班级处处都美丽,孩子们*加热爱我们班集体了,也使孩子们从小树立了主人翁意识。虽然这样做比教师本人*立完成要花费*久的时间和精力,但其教育效果来说,这样*能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。 (三)、从兴趣入手,引导幼儿开展卡片制作活动 爱因斯坦说过:“兴趣是学生*好的老师。”有了浓厚的兴趣,幼儿*会主动投入积*参与。于是,我重视收集幼儿喜欢的有关材料供幼儿创作欣赏。让他们大胆、自由、主动、创作出自然界中真实的形象。 1、生活经验素材*位艺术大师说过:没有生活*没有艺术。的确,每*个幼儿对真实生活的具体经验。如:有*位小朋友画的《爸爸打我》这张卡画面上的爸爸头发直竖,小朋友在*旁吓的咧嘴大哭,丰富的展现了自己在生活中做错事被打地生动场面,所以老师和家长要注重引导幼儿接触社会,观察生活,积累素材,提高幼儿绘画贺卡内容的真实文化传播水平。 2、结合故事儿歌等作品,为幼儿提供素材,幼儿的想象力*为丰富,根据活动中收集*些儿歌故事等作品提供给孩子们,通过他们对作品的理解,进行再创作,*后制作成贺卡形式。 3、废旧材料为素材。用任何废旧材料巧妙利用,推陈出新,点石成金,还可以用旧画报、碎布片、边角零碎等进行缝制、粘贴、喷涂、剪刻等各种方法装饰,做出让人意想不到的效果。 4、农村有取之不尽的自然材料为素材,如稻草、木屑、芦苇、羽毛、植物等材料装饰卡片,既容易收集又很安*。 (四)、培养幼儿创作性欲望,鼓励幼儿大胆制作。 无论用什么方法来制作卡片,都要给孩子创设宽松、自由、和谐的空间,使幼儿大胆地无拘无束地表现自己的内心情感,和孩子们交朋友,应重视每个幼儿的创作。制作贺卡只是*种手段,目的是促进幼儿认知、情感、思维、创造力等诸多因素有机的结合,使幼儿身心*面协调的发展,任何活动都应以幼儿为主体,在活动过程中,尽量不要出示范例去“标准化”幼儿,应让幼儿自己去摸索和发现制作卡片的技能、技巧和意念。无论幼儿的作品多不理想,教师都应以认真、细致的态度去欣赏,并给予适时的帮助,尽量去发现每个孩子的闪光点,并及时予以表扬和指导,是每个幼儿都能在活动中体验到老师的关怀,体验到成功的喜悦,从而树立制作卡片的自信心。 三、通过卡片装饰的方法内容不同,激发幼儿品质的养成。 随着素质教育的深入,情商越来越被我们重视,“动手动脑,快乐成长“这*活动进*步培养了幼儿4种品质:*是树立自信心,培养成功感。二是培养幼儿有始?终、不怕困难、坚持到底的决心。三是培养热爱集体,与伙伴友好协作的精神。四是培养幼儿大胆心细的能力。这种手工贺卡制作,既丰富了课程,同时也丰富了幼儿的文化生活,激发了幼儿大胆动手操作的能力,是幼儿在活动中提高制作技能。 以上便是我们在手工制作贺卡过程中发展幼儿多种能力实验研究总结的经验带来的体会,它为幼儿身心和谐发展提供了充足的养分,我们将以为源头不断地总结、探索,为教育活动不断注入新的生机和活力。 |